2024年五年级数学下册 解决问题教材分析 西师大版

2024年五年级数学下册 解决问题教材分析 西师大版教材分析本小节包括4个例题。基本设计思想是：例1，学习解决涉及一步计算的简单的应用问题；例2，学习解决涉及两步计算的简单的应用问题；例3，学习解决涉

2024年五年级数学下册解决问题教材分析西师大版 教材分析 本小节包括4个例题。基本设计思想是：例1，学习解决涉及一步计算的简单的应用问题；例2， 学习解决涉及两步计算的简单的应用问题；例3，学习解决涉及一些典型思路的应用问题；例4，学 习解决涉及两个相同未知条件的应用问题。课堂活动，主要是展示学生解决问题的思路，培养学生 提出问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 例1，为了显示生活与数学的联系，体现问题解决的现实性，教科书选取了一个加油站的加油 情境，为一步应用问题建立等量关系提供了条件。教科书通过工作人员与司机的对话，利用事件发 展的先后顺序呈现数量关系，将未知量巧妙地蕴含其中，使学生感到问题解决的必要性。 基本关系：第一次的加油量+第二次的加油量=总的加油量 28+x=50 同时，由于使用等量的着眼点不一样，教科书提示学生通过试一试的方法，看还能列出哪些方 程? 即比较：28+x=5050-x=28x=50-28 为了避免在列方程解决问题中大量出现“x=50-28”这样的与算术法思路一样特殊等式，教师可 提醒学生注意。 例2，通过《西部花展》这样一个半虚拟场景，转化成一个学生熟悉的生活情境，从中感悟数 学与现实的联系。为了显示未知量的可信度，教科书通过遮挡方式将“木本花卉”的盆数隐去，营 造“问题情境”。于是，教科书通过展板、参观者的对话呈现条件和需要的解决问题。然后。引导 学生讨论题中蕴含的等量关系，布列方程。从女孩口中的提示——“草本花卉的盆数140万……”