浅谈小学语文教学中渗透德育教育

浅谈小学语文教学中渗透德育教育1分析教材中的德育资源，渗透德育教育教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。 深度地分析理解教材屮的德育索材，对有效进行语文教学渗透德育教

浅谈小学语文教学中渗透德育教育 1 分析教材中的德育资源，渗透德育教育 教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。深度 地分析理解教材屮的德育索材，对有效进行语文教学渗透德育教育是非常有必要的。深入 专硏教材内容，分析德育资源，在向学生传授语文的基础知识同时渗透着德育教育,运用丰 富的语文教学内容对学生进行多种多样、符合现实的德育教育，意在培养学生的审美情趣， 提升在审美方面的能力，促使学生形成高尚的思想品德，保证学生的全面发展。在人教版 小学语文教材中《给予是快乐的》这一课，就体现了浓厚的德育教育。课本讲述的是一个 外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩， 在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一言一行都强烈地把保罗的心灵予以震撼，让保罗 体会到“给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语言资料，让学生 们体会课文的中心思想，激起学生的助人为乐、无私奉献的高尚思想，教学完成后，老师 带领学生讨论这样的话题:你想成为课本屮的哪一位主人公，是哥哥还是弟弟或者是保罗呢? 在这样的活动下，学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中，而是联系到了他们的生活， 表达了他们自己的感受和体会，把“爱”和“给予”深深地埋在心川，并进行传播，这样 就自然地在小学语文教学中渗透了德育教育。 2 情景教学，渗透德育教育 一个良好的学习环境是学习成功的关键，小学语文教学也是如此，教师创建一个良好的 学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高小学生的学习效率。在情景教学屮渗透德育教 育更是一个不错的方式，这样不仅可以传授学生语文知识，也可以培养小学生的高尚情感。 因此在语文的教学中利用多媒体教学工具，创设出具体的语文学习环境，学生们在情景中 自然地获得道德教育°例如，在人教版四年级小学课本《桂林山水》的授课过程中，教师们 在多媒体教学工具上，展现出桂林山水美丽的自然风光，同时进行真情实意的讲解，使得 学生们在欣赏优美的风光屮更深切地理解课文内容，激发小学生热爱白然环境，热爱祖国 美好河山的高尚价值观。 3 生字学习融合德育教育