习作练习我们的教室

我们的教室一、教学目标：1．能读懂“例文”《爸爸的书房》，了解主要内容，初步感知“例文”的叙述顺序和重点。2．按课本上的提示，参与对例文《爸爸的书房》的评议，初步懂得写介绍处所的文章，一要有顺序，二要

我们的教室 一、教学目标： 1“”“” ．能读懂例文《爸爸的书房》，了解主要内容，初步感知例文的叙述顺序和重点。 2 ．按课本上的提示，参与对例文《爸爸的书房》的评议，初步懂得写介绍处所的文章，一 要有顺序，二要抓住重点。 3 ．明确本次习作要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作《我们的教室》。 二、教学重点： 1“”“” ．能读懂例文，初步感知例文的叙述顺序和重点。 2 ．参与对例文《爸爸的书房》的评议，初步懂得写介绍处所的文章，一要有顺序，二要抓 住重点。 三、教学难点： 明确本次习作要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作《我们的教室》。 四、教学时间： 两课时，其中第二课时用于书面习作。 五、教学准备： 挂图。 教学过程： 一、 挂图导入。 1 ．（出示挂图）图上画了什么？ 指名答，引导学生讲主要的东西。 ２．师归纳：这是一位同学爸爸的书房，我们看看小作者是怎样写的。 二、初读例文： 1“” ．自读例文。读了这篇文章，我们就好像走进了爸爸的书房，例文主要从那几方面来写 书房的呢，重点又写了哪儿？ 2 ．学生分小组讨论交流。 3 ．小结：作者先写了书房有多大，接着写了仅靠难强和东墙的书橱，然后写了西墙边的写 字台和椅子，最后写了爸爸在这里做什么？从大小、位置、陈设、用处等方面依次介绍，着 重写了书房的陈设。 4 ．作者是怎样将书橱写的比较具体和生动的呢？（抓住书橱的高和摆的书多两个特点来写） 5 ．小作者先写书房哪边，再写的哪边，最后又介绍了哪边？ （根据作者的观察的先后，按物体的空间位置，按方位顺序来写） ６．小结：介绍处所时可以从大小、陈设、用处等方面按方位顺序抓住重点进行描写，要写 出其特点。 三、迁移仿作。 １．明确习作要求，揭示题目《我们的教室》。 ２．指导学生先整体观察教室（大小、朝向、样式等），再确定重点， 仔细观察。 ３．分清方位和观察的先后顺序，口述，师生共同评议。 学生习作，教师巡回指导 四、板书 我们的教室 大小、陈设、用处 按照顺序，抓重点写