精选勇敢表达自我小组活动计划书

小组计划书小组名称：勇敢表达自我导师：工作员：组员：待定理念：21 世纪是主张个性的世纪，适当的放纵与张扬成为欢乐生活的一段悠扬旋律，可是经观察，发现师院不少的同学忙于自我发展、自我审视；考虑明天的衣

小组计划书 小组名称：勇敢表达自我 导师： 工作员： 组员：待定 理念： 21 世纪是主张个性的世纪，适当的放纵与张扬成为欢乐生活的一段悠扬旋 律，可是经观察，发现师院不少的同学忙于自我发展、自我审视；考虑明天的衣 食、将来的就业，学会了观察且善于去观察，然观察之余似乎忽视了大胆表达的 重要，自信的不足、情绪的压抑让同学们不敢大胆的表达自我，而是压抑自我或 控制自己的真实情绪，故你来我往往往是只言片语，发现无人能理解自己的内心 感受，致使有人会产生此地无挚友的人生感慨。 现阶段师院的学生大多生于八十后的农村，是享受了国家计划生育政策的一 代，家中的多为独身或双子女，从小缺少沟通的伙伴，家中也奉行着多做事少说 话的处事理念，种种因素产生的是更加的勇气不足与更加过分的压抑的恶性循环， 敢不敢表达，会不会表达成为一种困扰。 因此，若要终止同学间的这种恶性循环，主要在于同学自身，必须明白表达 的重要性，提升自信，敢于表达。 这个小组首先会让组员明白表达的重要性，让组员更好的认识自我，了解外 部环境因素，紧接着引导组员表达出自我的情绪和想法，最后，教导他们如果去 表达和教授一些基本的交流技巧。 此外，使用小组方法促进组员件的互动得以建立一种关系网络，并从组员件 的相互支持中得到更大的信心去改善自己的行为，同时在小组互动过程中组员相 互监督，利用组员回馈作为参考。 理论架构： 本次小组活动主要采用互惠模式，系统论中系统的适应性要求小组成员必须 根据环境的的需要变化，同时要求小组成员之间必须互相沟通和接纳，不敢于表 达的人多是因为过于封闭自我，行为环境论则指出人的每一个行动均被行动所发 生的场域所影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为以及与之相 “” 关的连的许多因素。通过小组形式为组员提供一个能畅所欲言的环境，小组作 为一个互动系统，小组成员依靠其他的依靠其他成员做为自己解决问题、实现自 己潜能和建立自己信心的资源。 符号作用论者认为，经由符号，个人有能力去刺激他人，这种方式与自我刺 激是有区别的，在小组互动中所产生的符号，可以有利的刺激小组成员表达自我 此外，在小组的沟通过程中会较多的使用行为治疗法，因为假设人的行为是 学习的来的，并且是有规律可以预测而决定，因此，要通过准确的观察。加上此 理论觉的行为是由环境和外界刺激而决定，故此，如果一种行为出现出现后而能 1