青岛版科学五年级上册《小水滴的旅行》教案

《小水滴的旅行》教学案例　一、【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够

《小水滴的旅行》教学案例 一、【教学目标】 1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收 集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承 认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式， 表达小水滴在自然界中的循环变化。 2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然 界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。 3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进 行科学自然观的教育。 二、【本课探究所具备的知识能力基础】从学生已掌握的“蒸发”、 “沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不 同形态的图片，欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。 三、【案例背景分析】 本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五 单元《水循环》的最后一课。遵循小学生心理和生理的发展需要，以 学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水 滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。教科书展示“露和霜”、 “雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据 自己的设计方案进行专题研究。在选择研究专题上给学生一个指向， 让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研 究专题，设计研究方案进行探究。每个研究专题既是整个课题的一部