综合实践活动课《怎样滚得远》的教学反思

综合实践活动课《怎样滚得远》的教学反思综合实践活动课《怎样滚得远》的教学反思　　《怎样滚得远》是一节综合实践活动课，教师是课堂实施的引导者、合作者。通过创设情境，引导学生提出“物体滚得远近与斜面的角

综合实践活动课《怎样滚得远》的教学反思 综合实践活动课《怎样滚得远》的教学反思 《怎样滚得远》是一节综合实践活动课，教师是课堂实 施的引导者、合作者。通过创设情境，引导学生提出“物体 滚得远近与斜面的角度有关”这个实验假设，然后用实验法 来发展学生解决问题的能力与策略，提高学生用数学知识认 识和解释生活现象的能力。这节课问题的提出是源自生活， 比较自然直观，学生学习的兴趣浓厚。由于结合了生活实际， 使本节数学富有现实性和生活化，从而实现了数学成为大众 化的数学的目的。 整个活动是以解决问题为主线，实验为手段，合作为形 式，做到手、脑、口并动，促进学生智能的多元发展。学生 在几次实验中通过自主探索、动手操作和合作交流来经历活 动的全过程；通过反思问题的提出、实验的展开、结论的获 得，建立彼此尊重、平等对话、相互协作的合作平台，架构 一种和谐的生命课堂。这是一堂数学活动课，学生的学习积 极性都很高。通过自己的动手操作发现了许多生活中的规律。 真正实现《数学课程标准》中提出的“人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的. 发展”这一基本的理念。