班主任经验交流做一名励志的班主任

班主任经验交流：做一名励志的班主任励志教育是班主任对学生教育的重要内容，我也曾经为此撰写过大量的文章，可能是因为我带的学生基础和学习自觉性都比较差，更需要励志吧。励志教育，几乎成为我做教育的一大特色。

班主任经验交流：做一名励志的班主任 励志教育是班主任对学生教育的重要内容，我也曾经为此撰写过大量的文章，可能 是因为我带的学生基础和学习自觉性都比较差，更需要励志吧。励志教育，几乎成 为我做教育的一大特色。每一个老师都有不同的个性特点，也有自己的强项和弱 项，每个班级的生源、基础、学情也是不一样的。所以，班主任要结合自身的特 点，针对不同的学生，灵活地采用不同的激励手段，激发学生自主学习的欲望，战 胜学习、生活中遭遇的困难，形成一套卓有成效的励志教育系统。梳理了一下，我 曾经用过并且现在还在用的一些励志教育方法主要包括以下几种： 1、激情演讲 演讲是我的强项，用得比较多。所以，每个人都要把自己最擅长的武器性能发挥到 极致。在我用过的所有励志教育手段中，演讲的效果是最好的，但换了一个人就未 必能起到这样的效果，所以，还是必须结合自身的特点。富有激情的演讲极具煽动 性，能让听众群情激奋，斗志昂扬，现场效果很好，不足之处是持续时间不长。不 过，尽管一段时间之后，演讲的大部分内容会遗忘，但是其中一些精彩的语句会给 学生留下深刻的印象，不同的学生会对不同的句子产生兴趣并保持长久的记忆。这 点，从我已经毕业的很多学生的反馈中已经得到证实，有很多话，我自己已经遗忘 了，但却被学生牢牢地记住，成为终身激励自己前进的力量。 演讲分为即兴演讲和有预设的演讲，可以是有稿子的也可以是脱稿的，即兴演讲和 脱稿演讲对教师的口才和反应敏捷程度要求较高，不必强求。如果把握不大，最好 事先有稿子或提纲。演讲稿必须要自己写，最好不用现成的，只有自己写的才会有 感情。文字功底比较弱的班主任可以借鉴网上或书上的一些内容，但一定要融入自 己班学生的特点，要有主题和针对性。因为教师的语言风格和讲话的特点相对时固 定的，所以，演讲的频率不要太高，一个月一次甚至更长一点时间也无妨，以免学 生产生“审美疲劳”。根据讲话的内容，尽可能在语气、音调和气势上有所改变， 不要千篇一律。 2、故事激励 励志教育必须经常变换形式，内容要贴近学生的实际状况，材料要真实可信，有一 定的示范价值，切忌单调空洞地讲大道理，演讲固然激情四射，但不能作为唯一的 武器。讲故事，是我常用的另一种方法。我经常在班会上给学生讲故事，故事的素 材基本上都是我曾经教过的一些学生的真实案例，他们的遭遇和现在的学生是差不 多的，资质也差不多，但是他们的个人奋斗最终让他们走向了成功。这些故事不仅 局限于高考上大学，还有毕业后的发展情况，这样的故事可信度高，我自己熟悉， 所以讲起来也比较流畅。我善于讲故事，一件小事能被描绘得非常美妙，引人入 胜。在我的博客上也有一些案例，比如《小白的高考》，等等。过去学生的故事， 是每一个班主任宝贵的教育资源，要善加利用。当然，用其他人的成长故事也是很 好的，班主任可以根据自己班级的情况精心选择好的励志故事。这种事只需要用心 做即可，不可能做不好的，班主任的心思花在这些地方，对孩子的成长大有益处。 3、现身说法 与第二条相似，所不同的是请来故事的主角自己讲自己的经历。班主任有这样的便 利，可以请来现在学生的学长、校友，以“过来人”的身份，用自己的真实经历告