应对高中英语新课程挑战的策略

应对高中英语新课程挑战的策略 一、前言 人民教育出版的高中英语新教材（以下简称NSEFC）是在1993年使用的高中英语教材（以下简称SEFC）的根底上修订而成的。NSEFC教材为了贯彻新课程标准的理念

应对高中英语新课程挑战的策略 一、前言 人民教育出版的高中英语新教材（以下简称NSEFC）是在1993年使 用的高中英语教材（以下简称SEFC）的根底上修订而成的。NSEFC 教材为了贯彻新课程标准的理念和精神，对SEFC教材做了较大的改 进，成为由高中英语教学大纲向新课程标准过渡的教材。因此， NSEFC教材自xx年使用以来，引起了人们的广泛关注。一线教师普 遍认为，NSEFC教材带来的启示大于指示，挑战大于机遇，跨越大 于过渡。 二、NSEFC教材的根本特点 NSEFC教材的构造合理，形式活泼，设计美观，符合学生的阅读心 理和欣赏需求。该教材仍采用单元划分的方式，但取消了每个单元 设置4课的做法，而是设置了假设干个板块。其内容贴近学生的生 活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的思想品质和人文修 养。新教材在采用话题、功能和构造相结合的教学方法的根底上， 设计了一些任务型教学活动，符合新课程标准的精神。与此同时， 增加了形成性评价的内容，表达了学生在评价中的主体地位。练习 册的各个单元所设计的评价内容鼓励学生在学习过程中不断进展反 思。教师用书中还提供了补充建议，并设计了一些诊断性测试题， 供教学时参考。 SEFC教材以单元话题为中心，分为听说——阅读——语法和写作四 种课型。该套教材淡化语法，重视听说，协调读写，提倡整体教学 法和交际法，鼓励教师用英语授课。而NSEFC教材那么淡化单元课 型，加大听读量、词汇量和综合信息量，强化语言综合技能的整 合；同时倡导任务型教学和以学生为中心的多种教学方法，强调对