例谈初中生物导入情境的别样设计

例谈初中生物导入情境的别样设计 摘 要：初中生物新课程教学应以境促情，创设体验式导入情境；寓情于境，设计感知式导入情境；情境交融，开发生活式导入情境。 关键词：初中生物；导入情境；别样设

17 第页共页 例谈初中生物导入情境的别样设计 摘要：初中生物新课程教学应以境促情，创设体验式导入情境； 寓情于境，设计感知式导入情境；情境交融，开发生活式导入情境。 关键词：初中生物；导入情境；别样设计 《义务教育生物课程标准》提出了“知识、能力、情感态度价值 观”的三维课程目标，据此，笔者在初中生物新课程教学实践中，始 终坚持认知与情感相统一的原则。不但关注学生在学习中的知识建构， 而且关心学生生物学能力的培养，还关怀学生积极向上的情感态度价 值观的体验。逐渐形成了寓情于境、以境促情、情境交融、快乐学习 的情境体验式教学特色。好的开头是成功的一半，导入作为教学活动 的序曲，在一堂课的有效教学中起着举足轻重的作用。 一、初中生物课堂情境导入的作用 初中生物课堂的情境导入，不仅应该设计于课堂教学的开始，而 且应该贯穿于课堂教学的整个过程，即在课堂教学环节的转折中，都 可以用情境作为导入，以更好地实现教学内容的承上启下和教学环节 的过渡。情境导入主要有以下几方面的作用。