基于幼儿学习路径重新审视“数的分合”教学

基于幼儿学习路径重新审视“数分合”教学 　　10以内数分合是大班幼儿数学学习重要内容，很多教师都设计、组织过此类活动，也都知道：分合是学习加减基础，因为加法里蕴含着合思想，减法里蕴含着分思想。但是，