古代文学德育渗透思索

古代文学德育渗透思索 1高校德育之本原混淆现象剖析 1．1具体表现 1．1．1重视思想政治教育轻视道德教育 我国传统德育范围包含思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育。我

1 11 第页共页 古代文学德育渗透思索 1高校德育之本原混淆现象剖析 1．1具体表现 1．1．1重视思想政治教育轻视道德教育 我国传统德育范围包含思想教育、政治教育、法纪教育、道德教 育。我国古代的德育因为政治、法律、宗教等社会意识并没有完全从 道德中分离出来，而现在的中国已经有比较完备的政治法律体系，所 以德育之本原，即德育最重要的部分，往往意味着狭义的德育 ——————道德教育。思想政治和法律只隶属于广义德育，更不能 取代德育的社会功能。德育的目标是人的道德的养成，使之成为一个 有教养的人，有健全人格的人。目前我国德育的现状是德育本身概念 界定不十分清楚，从小学到高校的德育的重心都是放在思想政治教育 上面，而忽视了真正的德育目标。 1．1．2重视适应现实而忽视德育的底线——————求真 德育的最低境界是真，最高境界是善，真的善为美。我国目前的