(部编)人教一年级上册语文作业

gkh教学设计第一课时教学目标：1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。教学重难点：“g、k、h”的发音，

gkh 教学设计 第一课时 教学目标： 1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确g kh与单韵母相拼的音节。 3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 教学重难点： 1. “g、k、h”的发音，以及相关音节的拼读。 2. 三拼音节的拼读方法。 教学准备： 课件 拼音卡片 一、复习旧知，创设情境，引入新课 1．复习旧知。 师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们 打个招呼吧！（课件出示拼音，生开火车认读。） 2．创设情境，引入新课。 (出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊 外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌 蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 师：这么美的地方，你们想去吗？（想）这么美丽的地方不光是你们想去，就连 声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有 哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、动画演示，学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁 来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就 是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ 的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。