人美版美术五上《动物的脸》创新教案

小学美术教学案例《动物的脸》 【主题】合理利用教学资源，实现最优化教学导入，减少课堂教学环节，提高课堂教学效率。【背景】这是人美版第九册的内容——《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的

小学美术教学案例《动物的脸》 【主题】 合理利用教学资源，实现最优化教学导入，减少课堂教学环节，提高课堂教学效率。 【背景】 这是人美版第九册的内容——《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新 课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我 设定了本课的教学目标是： 1 、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现 的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地 掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。 2 、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的 热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。 【情境】 课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、 示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的 体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具 作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。 【分析】 () 一实现最优化教学导入 人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主 要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导 学生进入有效地学习状态。 本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想 把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝 试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂 , 教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学为学生作画做好了 铺垫。 () 二运用合理化引导观察