物理课堂教学探究

物理课堂教学探究一、导之以行，培养学生良好的学习行为习惯农村初中生留守儿童居多，他们的学习行为习惯是最需要加强塑造的。因为他们长期缺少父母关心和家庭教育，放学或放假离开学校后的这些时间里，他们的学习行

物理课堂教学探究 一、导之以行，培养学生良好的学习行为习惯 农村初中生留守儿童居多，他们的学习行为习惯是最需要加强塑造的。因为他们长期缺少 父母关心和家庭教育，放学或放假离开学校后的这些时间里，他们的学习行为习惯处于一 种断点时期，所以在课堂教学中，教师应该注意学生良好学习行为习惯的培养，并要求学 生长期保持。道家有云：授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则 可解一生之需。初中物理教学中，教师要从物理学习方法入手来培养学生的学习行为习 惯，在开学的第一节课，教师不要急于上新课，首先要做的是对学生在学习过程中提出可 行性的要求，比如必须做到课前预习，课后认真复习，按时完成作业，让学生明白上课注 意力集中、积极参与教学胜过课后自己钻研多遍等，这些是学好任何一门学科的通用方 法，一旦形成了这样一种良好的学习习惯，物理学科的学习自然就轻松了。另外，物理学 科中要认真观察实验、记录实验数据、善于归纳总结、创新思维，在熟记一些必要的理论 公式、规律和定律等知识要点的基础上多加实例练习，才能提高学习效果。 二、晓之以理，注意区别与联系 初中物理知识的理解既有举一反三之联系，又有形式上的相同而意义上不同之区别。如， I=U/R“ 欧姆定律公式表示的意义是在同一电路中，导体中的电流跟导体两端的电压成正 ”R=U/II=U/R 比，跟导体的电阻成反比，其变形公式在书写格式上与是相同的，那么它 “ 是否也可以理解为在同一电路中，导体中的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的 ” 电流成反比呢？初学者可能会不假思索地认为可以这样理解，但教师如果注意引导学生 “” 认真回顾影响导体电阻的因素后，学生一定会能得出正确的理解。又如，滑动变阻器 “” 的正确连接，在正确连接滑动变阻器时，必须接一上一下两个接线柱，上接线柱任意 接一个都可以，但在接不同下接线柱时向同一方向滑动滑片产生的效果是不一样的，所 以，教师应当特别引导学生理解滑动变阻器在使用过程中是怎样改变连入电路中电阻丝长 度的。 “” 三、培养学生的主体意识，让学生在课堂上动起来 “” 初中物理课堂教学中，教师切忌以我为中心，夸夸其谈地讲个没完没了，应当注重培 养学生在课堂上的主体意识，调动学生积极地参与到课堂中来，对于一些处于被动学习状 “” 态的潜能生，教师应当把学习能力不同的学生进行分组，让学生在小组中发挥搭把手 “” 和一帮一的互助学习作用。在解决问题方面，教师应当在教学中起引导作用，鼓励学 生自己动手完成任务，教师只在学生确实不能完成的情况下进行启发式引导即可。 四、培养学生持之以恒、迎难而上的精神 农村初中生虽说在生活上自立能力强，但在学习能力上大部分学生的学习能力还有待加 强。在教学过程中经常发现，很多学生在学习上处于一种时学时不认真学和一遇到困难就 容易放弃的情况。所以，在农村初中物理课堂教学过程中，教师要经常注意加强教学引导