《基础教育课程改革纲要》模拟试题及答案

《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案一、 单选1．课程改革的的基本理念是： ( C　) 　　　A. ②③④ 　B. ①②③ 　C. ①③ 　D. ②④　①以学生发展为本②培养环境意识 　③以创

《》 基础教育课程改革纲要模拟试题一及答案 、 一单选 1( C) A. B. C. D. ．课程改革的的基本理念是：②③④①②③①③②④ ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④ 、 四简答 1 ．新课改的具体目标有哪几项？ 、、、、、 答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能调整课程结构精选教学内容改进教学方式改革考试和评价制度重建 。 课程管理体系 2 ．课改的主要任务是什么？ 1。2。3。4 答：（）构建一个新型课程管理体系（）建立一支新型教师队伍（）探索一套新型课堂教学模式（）完善一个新 。5。6。 型教育评价体系（）建设一个先进的信息化平台（）培养一批先进典型 3。 ．新课程改革的核心理念及其基本含义 。“”1 答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展为了每位学生的发展包含着三层含义：（）以人（学生）的发 23。 展为本；（）倡导全人教育；（）追求学生个性化发展 4 ．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？ 1“”2“” 答：（）从小学三年级至高中设置非学科的综合实践活动课程；（）新课程还设置了许多综合性学科，着意推进课 3、 程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇理性认 。 识同感性经验的融合 5P60-62 ．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？ 答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求 。 对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中 。。 其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材 6。P94—95 ．开展综合实践活动课程的意义 答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系， 。。 培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力 7“”125 ．实行三级课程管理的作用是什么？ 、、` 国家地方学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制，妥善地处理了课程的统一性与 、。 多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济文化发展和学生发展的需求 8141 ．为什么说教师是重要的课程资源？ “”“” ①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，近朱者赤，近墨者黑，教师通过自身修养对学生言传身教， “” 学生通过耳濡目染可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资 、 源的选择开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课 “”“”。 程肯定存在一个落差，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个落差非常重要 9P150 ．作为校本研究的主体对教师有什么要求？ 答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研 、 究者的眼光审视分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持 。 续性 10 .P170 ．世界各国课程评价有哪些特点 、 答：一重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化 、 二重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 、 三强调质性评价，定性与定量相结合实现评价方法的多样化 、、 四强调参与与互动自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 、 五注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移 、 五论述 1“”P26 ．新课程标准在哪些方面突出体现了以学为本的设计思想？ “”、“、、”—— 答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度过程与方法情感态度价值观突出了作为学习主体的人学 “ 生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是目中 ”、“”。 有人以学为本的现代课程理念 “”、”、“” 第二，在内容标准的设计上，从学习领域学习主题目标要素的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的