2024年(春)五年级数学下册 1.2《2,3,5的倍数特征》教案2 （新版）西师大版

2024年(春)五年级数学下册 1.2《2,3,5的倍数特征》教案2 （新版）西师大版【教学内容】教科书第131～132页例3及课堂活动，练习二十七的第4～8题。【教学目标】1.知识目标：经历探索3的

2024年(春)五年级数学下册 1.2《2,3,5的倍数特征》教案2 （新版）西 师大版 【教学内容】 教科书第131～132页例3及课堂活动，练习二十七的第4～8题。 【教学目标】 1.知识目标：经历探索3的倍数特征的过程，知道3的倍数特征。 2.能力目标：会判断一个数是不是3的倍数。 3.情感目标：培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。 【教学重点】 探索3的倍数特征。 【教学难点】 理解为什么3的倍数特征与它各位上的数字和有关。 【教学准备】 每人准备10个小圆片(可用纽扣、棋子代替)，第130页课堂活动中的6张数字卡片。 【教学过程】 一、引入。 (1)游戏：听数打手势。(判断能被2，5整除的数) 投影出示：这个数若能被2整除，则出示左手2个手指；若能被5整除，则出示右手5 个手指；若能同时被2，5整除，则出示两只手。 145，160，723，758，209，64，6000。 问：你是根据什么来判断的？ 看一个数是不是2、5的倍数，可以根据这个数个位上的数字来判断。 (2)请同学们大胆猜想一下，如何判断一个数是不是3的倍数？(学生可能认为是看个 位)谁能举例找一个数来说明自己的观点？ (3)3的倍数有没有特征呢？如果有，是什么特征呢？今天这节课我们就来研究3的倍 数特征。(板书课题：3的倍数特征) 二、探究新知。 1.摆一摆，找规律(教学例3)。 将一些小圆片放在图中(第131页)表示成一个一位数或两位数。再填表，判断所组成