小学数学课堂提问的有效性案例分析

小学数学课堂提问的有效性案例分析 小学数学课堂提问的有效性一．  课堂提问的误区（忌：提问过多。对已经答复过的问题进展再问）   《案例1》：一位老师在讲授《面积和面积单位》时，统计了一下，共提了80