高中历史教师培训小结[修改版]

第一篇：高中历史教师培训小结江苏省高中历史教师培训小结睢宁县官路中学 许克江金秋九月，我非常幸运地参加省历史教师培训。短短5天时间，培训为我打开了一扇窗户，开阔了我的视野。近距离的聆听教授级专家老师讲

第一篇：高中历史教师培训小结 江苏省高中历史教师培训小结 睢宁县官路中学许克江 5 金秋九月，我非常幸运地参加省历史教师培训。短短天时间，培训为我打开了一扇窗户，开阔了我 的视野。近距离的聆听教授级专家老师讲座，与各位同行交流。离开大学多少年后，再次受到大师级专家 的文化熏陶，心灵受到启迪。我受益匪浅，又颇感震撼，为自身与授课老师的差距感到震撼。 “ 周建忠教授《兰花的文化内涵与民族的文化传统》，作为培训开场，所谓芝兰生于幽谷，不以无人而 ” 不芳，君子修道立德，不以穷困而变，告诉我们要端正和坚持自己的品德和性格，不引外界的改变而改变， 不因别人不欣赏和自己陷于困境的而放弃。教师物质财富上算不上富足，要坚守自己的心灵家园。陈康衡 老师的讲座让我懂得了教师不能盲目地教书，应该静下心来研究高考命题与史学研究成果以及课标之间的 关系，教学中应该纠正一些过时的、片面的观点，适当引入新的史学成果，同时应该注意历史教师的职责。 要做一个自觉有为、学习型、研究型的老师。最后陈老师告诉我们要静心读书、有心积累、潜心研究、耐 心等待。王灿明老师则从创造教育的角度诠释历史教学应该注意的问题。历史教学需要创新，中国教育应 “” “”“” 该反思黄全愈难题，黄全愈难题就如科技史上的李约瑟难题一样令人费解。中国小孩创造力出现 随着年龄增长递减的趋势，我们的教育出现一些问题。奥赛得主与各省高考状元并没有成为各个行业的领 路人，至少没有成长为一个优秀的群体。莫言获得诺贝尔文学奖，但他并非中国教育培养的人才。韩寒的 成长也成为挑战现在中国教育体制的代表。民国时期培养的一批杰出人才群体渐渐褪去，新中国以后很少 出现大师级的群体。中国的教育应该思考和改进，如我们应该呵护孩子好奇心、容忍孩子的顽皮、为孩子 提供动手的机会、鼓励孩子独树一帜等。王灿明老师的讲座对所有从事教育的人都有很好的启迪，通过《素 质教育在美国》、《美国的家庭教育》、《美国的精英教育》等书，我们看到中美教育的差距，中国教育 应该反思。 来自教学一线的殷俊、陈建云老师的讲座，对我们的帮助最大。殷俊老师《高中历史新课标与教材实 施后的思考》，告诉我们应该整体上认识历史，应该注意新课标与教材之间的联系与区别，应该整体上认 识教材，放大优点，慎处缺点。利用史料还原历史。上课要用醒目的标题，语不惊人死不休。题在书外， 理在书中。建议以单元、专题为单元整体学习，整体感知，单元浏览，举一反三，以一当十，典型引路， 利用高考题，关注未考考点。陈建云老师《现行课标下高中历史教学设计的改革与探索》，她提出一些现 实性值得思考的问题， 1 、如何高效备课，撰写教案，课标与教学设计有何区别。 2 、教学目标如何确定，根据学情内化为现成的教学目标。教学如何突出重点难点，整合传统教学方式， 根据课改理念设计教学过程，达到有效教学目标。教学设计是一个教学筹划的过程，包括知识类、能力类、