五年级科学下册 人类认识地球及其运动的历史5教案 教科版

（教科版）五年级科学下册教案第四单元 地球的运动2．人类认识地球及其运动的历史一、教材简析：本课主要由三部分组成，首先让学生认识古人对地球的认识的三种观点：“天圆地方说”、“盖天说” 和“浑天说”，然

（教科版）五年级科学下册教案 第四单元地球的运动 2．人类认识地球及其运动的历史 一、教材简析： 本课主要由三部分组成，首先让学生认识古人对地球的认识的三种观点：“天圆地方说”、“盖天 说”和“浑天说”，然后指导学生加以否定这些观点；接着，指导学生认识“地心说”和“日心说”， 找出这两种学说的主要观点，并对应着找出这两种学说各个观点的解释，通过可观察到的现象和事 实、运用相对运动、参照物、模拟实验再现等原理和方法进行推理、论证，让学生通过对比理解到 这两种学说谁的证据更充分些，然后，在对“地心说”不充分的观点进行否定，对“日心说”的观 点再进一步讨论，看其是否充分；最后，利用本课学到的知识，对上节课关于昼夜交替现象的解释 进行修正，看保留哪些和否定哪些。这样，让学生经历过：认识——否定——再认识——再否定 ——和肯定一些的过程，在这过程中培养学生利用可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、 模拟再现等原理和方法进行推理、论证的能力。 二、教学背景 学生已经在本单元第一课对太阳东升，白天来临；太阳落山，夜幕降临的昼夜交替现象进行了合理 的假设。通过模拟实验知道了1、地球不动，太阳围绕地球转动；2、太阳不动，地球围绕太阳转动； 3、地球自转，太阳不动；4、地球围绕太阳转动，同时地球自转等都能形成昼夜交替现象。因此， 这节课为学生提供了有关人类认识地球及其运动的有关史料，继续研究昼夜现象的成因。 三、教学设计： 教 1.知道“地心说”和“日心说”的观点，并能找证据解释观点。 学 2.认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。 目 3.通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。 标 4.学习哥白尼研究天体运行的持之以恒的精神和坚持真理的气概。 教学 教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点的异同点。 重难 教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。 点 教师 学生 说明与提醒 教学 课件、地球仪 课前收集关于人类对地球 准备 认识的几大观点及其具体 内容。 教学流程 复习引入→了解人类在认识地球及其运动的过程中的几种观点→交流讨论、修正观点 活动过程