留守儿童社会实践活动报告

留守儿童社会实践活动报告留守儿童社会实践活动报告 篇1近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始向城市转移，其中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留给了祖父母、兄

留守儿童社会实践活动报告 留守儿童社会实践活动报告篇1 近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始向城市转移，其 中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留给了祖父 母、兄弟姐妹和亲戚照顾，从而形成了一支特殊的“留守儿童”队伍。大部分“留 守儿童”缺少家庭正常的爱护、教育和关怀，有的从小就染上了诸多不良社会习 气，留守儿童已成为一个普遍的社会现象，而其教育问题更是引起了人们的关注。 目前，我市有中小学校共计28所，农村中小学14所；其中汉校有6所、朝校 有4所、民族联校有4所。从留守儿童分布情况看，汉族学校留守儿童占全校学生 总数的8。6%～68%之间；朝鲜族学校留守儿童占全校学生总数的72%～90%之间；民 族联校留守儿童基本是朝鲜族学生。从图表中我们不难看出，我市农村留守儿童比 例比较高，有的学校留守儿童比例接近极化，尤其是朝鲜族学校留守儿童所占比更 为突出，民族联校和汉校的留守儿童也多是朝鲜族学生。 （一）学习教育不系统。外出务工父母常年在外，一周或一个月才能与孩子通 过电话、网络等渠道联系一次，有的甚至好几年不回家。这种父爱、母爱的严重缺 位，不利于引导、教育和监督子女形成良好的学习和生活习惯，更不利于培养孩子 的学习能力。部分监护家庭只注重孩子的物质生活，而忽视孩子的学习，尤其是忽 视了对孩子人格的培养。 （二）人格发展不健全。由于爷爷、奶奶等隔代监护者，对孩子溺爱、放纵， 留守儿童的生活几乎处于无限制状态，缺乏正常、积极的教育和引导。而且由于他 们长期与父母分离，无法与父母进行沟通和感情培养，长此以往，大多数留守儿童 会变得感情冷漠，容易形成内向、自卑、孤僻等性格特征。可以说，父母外出打工 的时间越长，留守儿童的性格变化就越大；儿童年龄越小，变化就会越快。亲情缺 失直接影响到了留守儿童的人格形成以及沟通能力和表达能力的发展。