语文老师的角色高三语文教案

语文老师的角色高三语文教案 　在当今语文教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔者在教学实践探索中认为，教师可依据不

语文老师的角色高三语文教案 在当今语文教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确处理 课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思 维能力的重要环节。笔者在教学实践探索中认为，教师可依据不同 的教学内容，扮演好以下这些角色： 一、导演目前，在众多语文教改呼声中，传统的教学方法方式 已被各种生动活泼的教学模式所代替。课堂上老师与学生之间的关 系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。华东师范大学教授 叶澜说："没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘训兽式 的活动。"要当好一名出色的"导演"，首先要对"剧本" （教学内容）了如指掌。教学过程中让学生充分发挥他们学习的积 极性和主动性，由学生读、说、演，把课堂交给学生。老师在课堂 上只不过是作引导和点拨。例如：在教《核舟记》时，让学生充分 地研读课文，老师只作个别难词上的点拨，重点在体会文中对"核 舟"上人物的生动描写。这时，让学生分组讨论，并自找搭挡，分 别扮演苏东坡、黄鲁直及佛印，还有舟尾的两个舟子的情态。学生 的扮演情况怎么样?这跟他们对课文的理解程度密切相关，老师也 不要急于去纠正或评价。让学生仔细观察，创造条件激发他们发 言，指出表演学生的优缺点。再请其他学生表演，在观察与比较中 提升对课文的理解。又如，《变色龙》一课的学习，在学生了解课 文的根底上，老师把课文编成小剧本，让学生表演小话剧。老师适 当指导学生的表演细节和道具运用，导演的角色在这里就充分地表 达出来。再如《陈毅市长》一课，就是现成的剧本，更加适合于发 挥师生之间导演与演员的关系，共同学好、演好这场戏。这样一 来，语文课就活泼起来了。这里最重要的是，学生要当好演员必须