如何挖掘文本的教育教学价值

如何挖掘文本的教育教学价值横山县第二中学 白耀武文学作品既是知识的载体也是情感的载体，初中语文教材选编的课文，多是古今中外名篇佳作。语文教师要充分利用教材，重视学生的情感教育，引导学生感受

如何挖掘文本的教育教学价值 横山县第二中学白耀武 文学作品既是知识的载体也是情感的载体，初中语文教材选编 的课文，多是古今中外名篇佳作。语文教师要充分利用教材，重视 学生的情感教育，引导学生感受文本里的真、善、美，领悟字里行 间跳动着的感情脉搏，培养学生良好的道德情操，提高课堂教学的 效率，发展学生的认知能力和审美能力。那么在语文教学中如何挖 掘文本的教育教学价值呢？下面，笔者就自己多年的语文教学实践 谈几点粗浅的看法。 一，创设情境，营造美的氛围， 人的情感总是在一定的氛围，一定的场合下产生的。法国启蒙 思想家得罗说：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心。” 创设一个良好的情感氛围，让学生处在“我要学”的状态下愉悦地 学习无疑是最好的教学方法。语文教材中的每一篇作品都是作者在 特定写作背景和写作目的的影响下的特定情感的表达。因此，在学 生正要接触作品时，有经验的教师善于创设情感氛围，善于带领学 生置身于与教学内容相应的情景之中，使学生进入“共振”的境界。 导语的设计要从情感出发，以情感作为敲门砖，以情击情，才能叩 击心灵。那充满感情的语调、表情、心境，以及结合课文所做的提 示性的语言、动作，会创设一种学习情境，会激活学生思维，会让 学生产生期待。当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情