小学生现代文阅读

小学现代文阅读一.语文习惯1.查字典：字音 字形 字义——组词造句2.练字，推荐李桓的字体二.阅读习惯和注意点1.阅读的核心：概括2.答案在文中3.联系上下文4.注意文中总结性、表情达意的句子 注意

小学现代文阅读 一.语文习惯 1.查字典：字音 字形 字义——组词造句 2.练字，推荐李桓的字体 二.阅读习惯和注意点 1.阅读的核心：概括 2.答案在文中 3.联系上下文 4.注意文中总结性、表情达意的句子 注意题干中的提示 5.养成在文中圈点勾画相应答案的习惯 6.注意答题格式规范。注意一道题有几个问题。答：1. 2. 3. 注意标点！！！最后是句号。 三.现代文阅读分类 1.状物 注意“托物言志” 物：动物《喜鹊》植物《冬青树》《白杨礼赞》 《菊花赞》《茉莉花》《胡杨林之美》 志：情感——喜爱 赞美 歌颂 向往 注意拟人（把物当作人来写，有人的动作，情感等描写）、比喻（把什么比作什么）——生动形象 2. 写景 《藏北的雪》 和状物类一样都要注意 所写“物”所写“景”德特点 以及作者相应表达的情感 3.寓言、童话《黑熊闯蛇岛》《小狐狸的奇遇》《挑食的“贝丝”》《井底之蛙》 ——把动物赋予人的感情，语言，动作 注意拟人手法的运用 注意人物（角色）描写：肖像、神态 、语言、 动作、 心理描写（想什么） ——突出人物（角色）什么特点，什么心理（情绪）。 寓意：道理 明白了什么之类的提问——注意文中和题干的提示（用自己的话表述） 4.写人——状物的延伸《小小的我》《“拼命”老爸》《诸葛亮》 修辞：比喻 拟人 排比 夸张 描写——写人：肖像 语言 动作 神态 细节 心理 正面描写（直接表现）、侧面描写（侧面烘托） ——写人的——刻画性格、特点、气质；反映人什么样的心理活动；为下文什么作铺垫。 5.记事 《没有任何借口》 时间、地点、人物、事件 ——记叙这件事是为了什么——表现人物什么性格特点 ——表达对某一种行为的褒贬 ——表达对所表现的某一种精神的讴歌