初中数学教学反思「」

初中数学教学反思「精选」 　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结教训，进一步提高教育教学水平。以下是关于初中数学的教学反思范文，仅供参考! 　从经历中是每一个人天天都

初中数学教学反思「精选」 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考， 并以此来总结教训，进一步提高教育教学水平。以下是关于初中数 学的教学反思范文，仅供参考! 从经历中是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经历 本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经历 教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经历 或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技 术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决 策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。 这样从事教学活动，我们可称之为“经历型”的，认为自己的 教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是 不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经历、这会社会阅 历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。 理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的 以、职业知识作为教学活动的根本出发点，努力追求教学实践的合 理性。从经历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反 思”。 对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数 学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思 考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的 角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去 “做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系 的等方面去展开。