《让教学回家》教师的读后感

《让教学回家》教师的读后感《让教学回家》教师的读后感　刚刚步入小学美术教师这一行列的我，一直思考着如何成为一名称职的，在小学美术教学中有所建树的教师。作为一线教师，对孩子的教育产生的影响是最直接的

《让教学回家》教师的读后感 《让教学回家》教师的读后感 刚刚步入小学美术教师这一行列的我，一直思考着如何 成为一名称职的，在小学美术教学中有所建树的教师。作为 一线教师，对孩子的教育产生的影响是最直接的，确实任重 而道远。在学校组织下，我认真学习了崔永漷教授的力著《让 教学“回家”》，深感鼓舞和叹服。 崔永漷教授将新课程标准的教学目标与基于目标的评 价任务相结合，使我认识到了“目标”教学对于一线教师的 重要性。打破了之前我们一贯用的“目标——教学过程 ——作业设计”的“三张皮”现象，提出了“规划基于目标 的教学过程，即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以 便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目 标达成情况。”这样既体现基于课程标准的教学、以学定 教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思 想。教学与评价不是先教后评，而是一个过程两个方面，即 一体两面。 崔勇漷教授的“我要把学生带到哪里去（目标）”“我 如何知道学生已经到哪里了（评价任务设计）”“我如何安 排教学过程以便于学生有更好的'表现，也有利于我了解学生