剖析护理专业英语教学改革论文

剖析护理专业英语教学改革论文 　[摘要]目的提高高年级本科护生的专业英语应用能力。方法采用自编教材，要求英语教师学习护理知识，在课堂教学中引入场景实战练习，邀请护理专业教师、外教和留学生共同参与课堂

剖析护理专业英语教学改革论文 [摘要]目的提高高年级本科护生的专业英语应用能力。方法采 用自编教材，要求英语教师学习护理知识，在课堂教学中引入场景 实战练习，邀请护理专业教师、外教和留学生共同参与课堂活动。 结果30%的学生能够准确运用专业词汇和正确的英文表达与“患 者”沟通，效劳质量和效率良好；46%的学生英语表达能让“患者” 理解，效劳根本能够被外籍“患者”承受。72.3%的学生认为在场景 实战中能够综合护理知识和语言技能，56.2%的学生在学习后表示有 信心直接进入涉外护理岗位工作。结论课程改革有利于提高学生的 专业英语水平和英语职业应用能力。 [关键词]护理专业；本科生；医学英语；教学改革 语言是人际沟通的主要方式，是医患、护患交流的工具，是求 医问药的最根本的要素。护理专业英语课程设置多偏重于一、二年 级的英语语言根本技能训练，高年级的实际应用能力，特别是职业 英语应用能力缺乏。针对高年级护理专业学生医学英语教学中存在 的问题，我校对高年级护理专业学生医学英语课进展了教学改革， 收到了较好的效果，现总结报道如下。 1.1缺乏良好的语言环境目前大学的根底英语教学仍然是针对 四、六级考试的应试教育，学生虽然掌握了一定的词汇语法根底和 应用能力，但根本没有在真实场景中运用过自己的外语工具，在实 际的护理操作中往往出现“听不懂、说不了”的情况。专业英语学 习因为缺乏需要沟通的语言环境多流于单纯的文献阅读和医学词汇 学习。涉外护理的场景教学条件的缺失使得教师和学生在不透明、 不直接、不专业的环境中实施教学，大大降低了教学效果[1]。 1.2教材选择单一目前的医学英语教材根本上以阅读材料和简