三年级数学上册 24时计时法教案 西师大版

24时计时法 教学目标：1．结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性，认识24时计时法。2．结合生活实例，会用24时计时法表示相应时刻，并感受不同计时方法在生活中的应用。3．通过24时计时法的认识

24时计时法 教学目标： 1．结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性，认识24时计时法。 2．结合生活实例，会用24时计时法表示相应时刻，并感受不同计时方法在生活中的应用。 3．通过24时计时法的认识，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会用24时计时法表示相应时刻。 教学难点： 24时计时法与12时计时法的相互换算。 教具、学具准备： 教具：电脑课件，钟面。 学具：每小组准备一个钟面。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1．感受认识24时计时法的必要性 课件出示：教科书118页的情境图。 （1）引导学生了解情境图：你从图中了解到小王和小李发生了一件什么事？ （2)思考：小王为什么出错了？那怎样来避免这样的错误发生？ （3）指名交流后教师小结：除了同学们说的方法外，还有一种更加简明的并被广泛应用的方法 ——24时计时法。今天我们就一起来认识它。 板书课题：24时计时法。 [点评：充分利用教材的情境，自然引发矛盾冲突，激发学生产生学习的欲望和需求。] 二、合作探究 1．介绍24时计时法 播放课件向学生介绍24时计时法：在一天的时间里时针正好走2圈，共24时。第一圈从凌晨 0时到中午12时；第二圈从中午12时到晚上12时，也是12时。在生活中我们在描述时间时通常 用12时计时法来表示，但这在表示下午时间时容易出错。为了简明、不易出错，邮电、交通和广播 电视部门都用24时计时法。