学前教育论文幼儿教育论文范文范文

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学前教育论文幼儿教育论文范文范文 看你能不能用得到了 : 学前教育毕业论文范文多元智力理论与幼儿教师专业发展 1983 自年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多 元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多 国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基 础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对 教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理 论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。本 文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。 幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师 的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展 对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教 学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。 一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念 “” （一）重构多元的智力观 以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。加 “ 德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是独 ”——— 立自主，和平共处的八种智力，即言语语言智力、音乐节奏智力、逻辑数理智力、 —— 视觉空间智力、身体动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是 一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。由此可见，我们 曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面 的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种 智能。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。 “” （二）形成积极乐观的儿童观 8 正因为人的智能是由种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经 “”“ 显现出来，并处在迅速发展阶段。加德纳称幼儿期为觉醒体验期，认为他们至少对于 人类经常使用的一些基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度空间的概念等，具有了初 ” 步的判断能力。同时，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同，并以 高度个性化的方式组合和运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现 “” 出广泛的多样性。正如每一朵花都有开放的理由一样，每一位幼儿都具有独特的、较 完整的、待开发的智能组合。因此，幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣