班组组织建设

班组组织建设：传统班组长责任制刚性管理导致抱怨、压力大、不配合、抵抗；最终导致好计划无法执行；改变：圆桌式管理模式；民主管理模式；取消车间设置，改为向生产部长负责，赋予更多更大权力；自主式管理；英格兰

班组建设： 组织 传统班组长责任制刚性管理导致抱怨、压力大、不配合、抵抗；最终导致好计划无法执行； 改变：圆桌式管理模式；民主管理模式；取消车间设置，改为向生产部长负责，赋予更多更大权力；自主式管理； 英格兰的亚瑟王带领圆桌骑士统一了不列颠群岛， 圆桌式管理模式四大特征： 1 、人人有责取代班组长的一人负责； “ 班组长的角色变为辅导者、教练、支持者、推动者；班员被赋予更多的权力； 2 、沟通取代命令 横向沟通 3 、协作取代单打独斗 4 、以自动自发取代强制执行 3 赋予一个人责任，这个人的潜能将是显能的万倍； 班组长讲自身的职能分解到各小组；如：安全小组，设备小组、纪律小组、文化小组、培训小组、物料小组、质量 小组；权力下移，落到每个人身上，人人下指标，实现管理工作人人共挑！ 如：培训小组 建立班组学习园地；学习公约、学习制度； 组织班员定期开展团队学习和主题培训活动； 建立班组内部的教练模式，成立一帮一，一帮多，的互助小组，组织技能学习和竞赛活动， 建立学习分享，模式，如开展早晚会的一题，每日一列会，让每一个成员都以实践为师，以工友为师， 建立内部培训师制度，发掘员工的能力，特长，引导和鼓励他们进行分享； 选拔有特长的、技能高手为班组内部培训师，可采取轮值的形式进行，设一学习委员； 案例：该班组将日常中常发的、易发的问题制作成案例，在对案例的学习中，大家踊跃发言，分析，班组小组成员 制作成简报，将案例问题的分析结果制成问题卡发给每一位成员； 几月后，问题少了一半；学员兴趣极大；邀请经验丰富的老师傅分享经验心得，制成手册，发给员工； 成了攻关小组；研发小组，请聘请老师傅担当顾问指导； 班组建设？ 一、如何做好 组织 1、 以人为本的班组建设不是单纯的关心员工的生活，提高员工的素质，而是从管理理念，管理 组织 制度、管理技术、管理态度到管理效益上的全面的转变，涉及员工的心理、行为的彻底改变，观 念更新于理念提升； 2、 班组长对员工的态度发生根本性改变，从心底尊重他们； 3、 321 推行工程，三全、二基、一细化；发动员工全员参与；全方位管理；全过程控制， 班组建设中充分强化管理体系建设和基层人员的胜任素质能力建设， 二基是在 组织 班组管理细化 管理管理管理管理管理管理管理 如：安全，设备、纪律、文化、培训、物料、质量； 总结：赋予员工责任，既是对员工的尊重，又是对员工的激励，班组组织结构的调整，赋予员工参与管理的权 力和义务，能够从根本上消除传统班组管理引发的对抗，增强班组细胞的活力！