人教版高中思想政治必修4生活与哲学《意识的作用》教学设计

《意识的作用》教学设计一、 课标分析内容目标：解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规 律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。提示与建议：世界上只有尚未认识的事物，没有不

《意识的作用》教学设计 课标分析 一、 内容目标：解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律 的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 提示与建议：世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。 讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态 对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规 律的关系。 二、教材分析 《意识的作用》是高中课程《思想政治》必修四《生活与哲学》中的一个框题， 作为其中其二单元第五课的第二框，它主要论述的是意识能动作用的表现和一切从 实际出发的方法论要求，既和前i框题中物质决定意识的相关内容构成了物质和意 识的辩证关系这一这哲学牛活的基木问题，乂为整个第五课提供了重要的方法论落 脚点。 同时本框内容是对之前所学内容的深化，又很好地启蒙了第六课对于实践的深 入学习，具有一定的理论性和实践性，通过本框题的内容可以更进一步地引导学生 在学习生活中将尊重规律和发挥主观能动性相结合。 学情分析 三、 首先，从认知水平來看，在上一节课学习的基础上，学生对意识有了初步的认 识，但整体上学生抽象思维能力还有所欠缺，理解本课的哲学原理还比较困难。所 以，在教学中应当充分利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、育•观的教 学情景，增强课堂的趣味性；引导学生自己思索，只要学生融入课堂、融入知识， 便能学好知识。 其次，从身心特点來看，高一学生思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框 应当着重澄清一些认识的偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的 人牛价值观。 四、教学目标