高中化学教学情境创设的实践与思考的论文

高中化学教学情境创设的实践与思考的论文 高中化学教学情境创设的实践与思考的论文 　　作为新课程的实施者，作为一名有十余年教龄的老教师，我越来越感觉到学生学习兴趣的重要性。只有激发学生的学习主动性，课堂

高中化学教学情境创设的实践与思考的论文 高中化学教学情境创设的实践与思考的论文 作为新课程的实施者，作为一名有十余年教龄的老教师，我越 来越感觉到学生学习兴趣的重要性。只有激发学生的学习主动性， 课堂才是有效课堂，学生才会越学越爱学，老师才会越教越轻松。 在探索高效课堂的几年实践后，笔者认为，老师应该想尽方法刺激 学生的学习欲望，激发学生的学习主动性。那么在教学中有意识地 创设适合的学习情境是重要环节之一，需要教师多多用心。我们创 设的教学情境应当从学生熟悉的生活经历和知识根底出发，充分挖 掘各种情境资源，为课堂教学创设出生动活泼的学习情境，增强课 堂教学的趣味性、新奇性、生动性、形象性和实效性，从而激发学 生快速进入学习状态，以促进知识的意义建构以及知识、技能和情 感态度价值观的和谐开展，提高课堂教学效率。 在实际教学中，笔者创设教学情境常用到的形式有： 1.以生活创设情境，激发学生热爱生活、热爱化学 [案例]教学苏教版化学必修1《生产生活中的含氮化合物》 时，幻灯片上出现一张雷电交加、大雨倾盆的图片，再自然地引出 “魔鬼谷”和“雷雨发庄稼”两个情境。 2.结合社会现象、话题导入 [案例]在讲授二氧化硫时，教师可先向学生介绍中国的“雾 都”重庆近些年来由于大气污染造成的经济损失：据统计，重庆市 南山风景区的树木已死亡上千平方公里，自20世纪60年代起，重 庆市的街道已屡次更换树木；嘉陵江大桥每年都要除一次锈，需要 花费几十万元人民币。还有，现在一些不法商贩对一些食品如姜、 银耳的漂白……然后指出，造成重庆市大气污染的罪魁祸首以及漂