《全神贯注》教学设计B

《聚精会神》教学设计B第一课时自由朗读，感知人物精神.（板书课题：聚精会神）反复读一读，说说你对这个词的理 解。.回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精 神的人？今日我们要相识一位在艺术创

B 《聚精会神》教学设计 第一课时 自由朗读，感知人物精神 1 板书课题：聚精会神）反复读一读，说说你对这个词的理 解。 .（ 2 回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精 神的 . 人？今日我们要相识一位在艺术创作中聚精会神的人， 他就是法 国闻名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的“资料 袋”，并观赏一 下他的雕塑作品《思想者》。 3 自读课文，要求用“聚精会神”说一句话，来概括课文的 主要 . 内容。 绽开想象，深化体会人物精神 研读其次自然段，想象罗丹聚精会神工作时的语言和心理。 罗 a. 丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟 谁在说静 静话。（罗丹一会近观，找寻微小的毛病，一会远 观，视察整体， 一边还自言自语，说着自己发觉的问题） 突然眼睛闪着异样的 b. 光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹 突然有了灵感，想到了比较满 足的修改方案，但又在反复推 敲，细致斟酌） 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在惊慌劳 碌地 c. 修改塑像） 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。 d.