二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》平均分教学设计青岛版六三制

平均分课题平均分课时使用日期教学目的1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。2、通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。3、

平均分 课题 平均分 课时 使用日期 教学目 1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。 的 2、通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培 养有序思考的习惯。 3、教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。 教学重 使学生理解平均分的意义。 点 教学难 使学生理解平均分的意义。 点 教具 课件。 教学过程 反馈旧 1、把口诀补充完整。 知 三六（）五七（）六八（） 二（）十八四（）二十八七九（） 2、计算。 3×6+5= 8×4-7= 4×9+6= 9×2+9= 5×6+4= 1×8-3= 新知探 一、创设情境，提出问题。 究 （一）新课导入：自主学习，复习旧知。 （一） （二）出示课本情境图，学生认真观察后教师提问：你都发现了哪些数学信息？ 谈话：森林里的小动物们今天要举行盛大的聚会，请同学们仔细观察，都来了哪 些小动物？ 谈话：宴会上还为小动物们准备了很多好吃的呢，看都有什么？你知道这些食物 分别是给谁准备的吗？ 谈话：宴会开始了，面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了，看两只熊猫正 目不转睛的盯着竹笋呢？你知道他在想什么吗？ 预设：学生提出该怎样分竹笋呢？ 二、自主探究，合作交流。