基于协同学习的电子邮件教学对学生商务英语写作能力的影响

基于协同学习的电子邮件教学对学生商务英语写作能力的影响 基于协同学习的电子邮件教学对学生商务英语写作能力的影响 　1引言 　作为商务英语专业的核心课程，商务英语写作教学的质量和效果已直接关系到大学

基于协同学习的电子邮件教学对学生商务英语写作能力的 影响 基于协同学习的电子邮件教学对学生商务英语写作能力的影响 1引言 作为商务英语专业的核心课程，商务英语写作教学的质量和效 果已直接关系到大学生核心外语技能的培养（王立非等，xx）。为 提升学生的综合素质，许多非英语专业学科也已将商务英语写作纳 入其专业课程体系，其重要性在教学中日益显著。商务写作教学源 自国际商务活动对商务沟通能力的需要，其教学的目标是使学生在 商务环境中能够用英语有效地进展商务书面沟通，完成各种商务交 际活动（王美玲，xx）。而传统的“教师灌输―学生被动承受”的 英语写作教学模式忽略了写作是一个互动的、交际的、认知的、真 实的社会过程，这无疑不能有效地指导商务沟通任务的完成。 xx年起，教育部在大学英语课程教学要求（修订本）中强调要 以网络技术为支撑进展多媒体教学，建立基于课堂和计算机的大学 英语教学模式。到xx年，多媒体网络外语教学改革取得了显著成 绩，计算机辅助外语教学与科研十分活泼（王立非等，xx）。计算 机网络在外语教学中应用的其中一种形式是将电子邮件融入英语写 作教学中。本文探讨运用电子邮件进展商务英语写作的协同学习教 学模式对学生商务英语写作能力的影响以及学生对这种教学模式的 态度。 2电子邮件教学在英语写作教学中的应用 电子邮件的核心价值是用户利用互联网到达快速便捷地传递信 息和沟通的目的（牟宜武等，xx）。随着全球商务和互联网的开 展，电子邮件已成为国际商务沟通最根本最常用的联络方式