激发学生学习动机的策略

激发学生学习动机的策略远程培训内容问题一：厌学的表现与原因有哪些？ 厌学是学生对学习的负面情绪表现，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。 厌学情况表现： 认识上

激发学生学习动机的策略 远程培训内容 问题一：厌学的表现与原因有哪些？ 厌学是学生对学习的负面情绪表现，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感 上消极地对待学习，行为上主动远离学习。 厌学情况表现： 认识上：学习的内容没有用处、自己不是学习的料 情感上：过度焦虑、无兴趣、拒绝、担心 行为上：逃避、注意力分散、退缩 厌学原因的分析： 社会方面：受到不良社会风气的影响。不良社会风气和不良的媒体导向对孩子也 产生一定影响。如“一切向钱看”的扭曲思想等，逐渐厌学。 学校教育体制方面：上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为 主要依据，在这种形势下，学校也只好以追求升学率为主要目标。伴随着学习时 间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化， 使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。 家庭方面：父母的教育方式不当，有的忽视的子女的教育，孩子的情感需求是得 不到满足的，或过高期待，使得孩子感到力不从心，都会导致孩子的厌学情绪的 产生。 自身方面：自身学习动机不强，对学习的厌烦可能与原有知识基础，学习能力， 对学习价值的认识有关。 作为学生来说，前三个方面都是外部因素，第四个方面是内部因素。作为老师来 说，要改善学生的厌学状态，从学生内部因素入手要显得相对容易且效果更明显 些。 有道是，“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。”为了有效地解决这些 问题，教师必须透彻了解隐藏在背后的各种学习动机因素，然后采取针对性的措 施，激发学生的学习动机，实现教学目标。更为重要的是，学习动机本身也成为 教育的关键目标之一。学校不仅要激励学生建构必要的知识、技能以及学习能力， 更要使学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。 问题二：什么是学习动机？ 动机是指激发、引导、维持并使行为指向特定目的的一种力量。它可用来解释个 体行为的原因。动机好比汽车的发动机和方向盘，为个体活动既提供动力，又调 节方向。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力 倾向。 动机的引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引 发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并激发起一 定的学习行为。 动机的定向作用则指学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行 为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学 习。