小学综合实践活动课程实施现状的调查研究

小学综合实践活动课程实施现状的调查研究－－以固原市原州六小为例摘 要:小学综合实践活动课程作为教育体制改革中的重要内容，具有鲜明的教育意义。基于此，本论文以调查原州六小综合实践活动课程的实施现状为切

小学综合实践活动课程实施现状的调查研究 －－以固原市原州六小为例 摘要: 小学综合实践活动课程作为教育体制改革中的重要内容，具有鲜明的教育意义。基于此， 本论文以调查原州六小综合实践活动课程的实施现状为切入点，先总结概括该校在该课程实施过程中存 在课程开设流于形式，课程指导不到位，课程资源不足，评价体系不完善等问题，再针对这些问题进行 分析并探索对策，提出以学生兴趣为导向，注重实施过程；加强课程指导，配套管理措施；合理开发资 源，实现可持续发展；深入开展活动，完善评价体系四个建议。其中，重点是通过对原州六小综合实践 活动课程的实施情况进行调查研究，提出促进该课程在小学中良好发展、充分落实的对策。 关键词: 综合实践；活动课程；现状；调查研究 2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中明确提出：“改 变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门 类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均 衡性、综合性和选择性。”自此，“综合实践活动”以它崭新的课程形态和较高的课程立 意出现在中小学课程结构中，并作为必修课程从小学三年级开始设置。综合实践活动课程 的设立是深化以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要，它的创生体现了 国际上基础教育课程改革的新趋势，是当代社会转型及教育理念转变的产物，标志着我国 ［1］（P35） 基础教育课程结构的新突破和我国基础教育课程形态的新构建。 综合实践活动课程本着满足学生成长的客观需求，密切学生与生活、社会的联系，促 进学生的个性发展和自我实现的宗旨，对学生的终身发展具有重要的现实意义。调查和分 析综合实践活动课程实施现状有助于进一步推动该课程的实施。本论文在调查原州六小综 合实践活动课程实施情况的基础上寻找问题根源，探讨实施策略，可以为我校甚至我区的 其他小学该课程的实施提供建设性意见。 一、小学综合实践活动课程实施现状 一个学校综合实践活动课程的实施情况，反映的是学校与教师对新课程的落实状况， 重视该课程就是重视和支持基础教育改革的体现，是学校及教师积极革新教育理念的象征 ［2］（P115） 和反映。因此，了解和调查该课程的实施现状，对更好的开展综合实践活动课程 具有促进意义。 1