小学生软笔书法兴趣培养的研究

小学生软笔书法兴趣培养的研究课题的提出书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的国粹之一。 书法是文化体现，学习书法是一种意志

小学生软笔书法兴趣培养的研究 一、 课题的提出 书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一 种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的 国粹之一。 书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲， 更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。但在实际教学过程中却发 现很多孩子对书法知识的了解少之又少，对书法的兴趣不浓厚。随着 电脑的普及，书法的实用性正在逐渐减弱，社会和家庭也逐渐淡化了 对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设，甚至在现行的小 学课程中都没有一套规范的教材和相应的教学方法。很多学生和家长 也在极强的功利性和实用性的支配下，更多的去选择美术、英语、写 作等，使书法这一传统的艺术瑰宝受到前所未有的冲击。 此外，书法本身的特点，复杂性和民族性自然而然地就增加了孩 子学习书法的难度，音乐和美术都是无国界的，可以移植西方整套方 法，可是书法却是中国所特有的，我国几千年的文化积淀，这种独特 性增加了书法普及和推广的难度。另外毛笔书法的执笔姿势不同于硬 笔书法的执笔姿势，小学生往往由于学过硬笔字的写法，所以先入为 主，一般都用拿硬笔的执笔方法来拿毛笔，给学习毛笔的执笔方法造 成了一定的困难。 虽然书法是文化的体现，但是学习书法对于小学生来说的确有些 枯燥。因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。二千 多年前的大教育家孔子曾精辟地指出“知之者不如好之者好之者不 如乐之者。”就强调了兴趣在学习中的作用。我国教育学家程颐提出 “教人未见其趣必不乐学”。（摘自《历史教育学》）这就是说， 浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最 活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努 力学习。