信息技术2.0作业A1任务一《倒数的认识》学情分析方案

信息技术2.0作业A1任务一《倒数的认识》学情分析方案一、学情分析目的课前通过采用观察、分析的方式进行学情分析，调查和分析学生的“倒 数”前概念，以期准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难点

信息技术作业任务一 2.0A1 《倒数的认识》学情分析方案 一、学情分析目的 课前通过采用观察、分析的方式进行学情分析，调查和分析学生的“倒 数”前 概念，以期准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难点， 从而更好地 进行教学设计。 通过了解，教师可以基本知道学生已知什么、未知什么，能知什么，从而 教师 在课堂上能创造性的使教材应人施教，符合本班学生的认知特点。 二、学情分析内容 教学主题分析：人教版六年级数学上册第三单元《分数除法》第一课时 《倒 1 数的认识》。 教材通过将学生熟悉的教室场景引领学生通过、分类、讨论等活动认 识倒 (1) 数，理解倒数的意义。 通过通过体验找一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。 (2) 在探索交流的活动加，培养学生观察、归纳推理和概括的的能力发 展数学 (3) 思维。 、教学对象分析 2 教学对象为：双村小学六年级学生学生已知：认识分数和分数的基本性质， 以 及分数乘法。 “倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问 题， 而且还是后面学习分数除法，分数四则运算和应用题的重要基础，内容看 似简单但 对学生来说比较抽象，难以理解。 3 .教学重点分析 学生通过计算，比较、观察等探究活动发现倒数的特征，理解倒数意义掌 握求 一个数的倒数的方法。 数学活动中使学生感知并了解倒数的含义，因此“结合实例使学生初步认 识倒 数的含义。”就成为本节课的教学重点。 4 .教学难点分析 学生掌握求一个数的倒数的方法，能够熟练地写出一个数的倒数，是本节 课的 难点，并且能熟练说出和倒数的特点。 “0”“1” 三、学情分析工具与方法 1 .学情分析工具:文档、微信、问卷星软件； WPS 2 学情分析方法 . 利用网络收集有关认识面积的问卷调查，认真研究题目，筛选合适的题 目， (1) 制作适合本班学生的问卷调查。 利用问卷星软件发布问卷在微信群里发布二维码让孩子完成问卷的内 容。 (2)