高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变 四 明末清初的思想活跃局面相关教学素材 人民版必修3

四、明末清初的思想活跃局面【内容标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展一、教学目标【知识与能力】通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主

四、明末清初的思想活跃局面 【内容标准】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展 一、教学目标 【知识与能力】 通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特 征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。 【过程与方法】 学生可以根据教科书与教师提供的材料及自已搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极 探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较 法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【情感、态度与价值观】 通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态 度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 【本目重点、难点】 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想 难点：在于通过对这些思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。 教学过程 一、出现的社会背景 1．政治： 君主专制的强化，封建制度趋于衰落。 2．经济： 商品经济发展（根本）和资本主义萌芽产生。 3．思想文化： 理学空谈义理，八股取得士，限制了思想的自由。 当时，儒学再次受到批判，正统地位再次面临冲击。思想家对儒学进行修正，儒学进一步发 展，思想领域出现继百家争鸣以后的又一次活跃局面。 二、活跃的表现： （一）明末：李贽的反正统意识 1．生平与性格 生平：求学→做官→入狱性格：“离经叛道”的不羁性格 ◆反正统意识产生原因 1