人教版《大自然的语言》教学设计

人教版《大自然的语言》教学设计 　《大自然的语言》一文运用举例子、打比方、拟人、列数字等方法说明事物的特征。下面是的人教版《大自然的语言》教学设计，大家一起来看看吧。 　这是一首文笔优美，语言生动

人教版《大自然的语言》教学设计 《大自然的语言》一文运用举例子、打比方、拟人、列数字等方 法说明事物的特征。下面是的人教版《大自然的语言》教学设计，大 家一起来看看吧。 这是一首文笔优美，语言生动活泼的科学儿童诗。文章共十个小 节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言 所蕴含的丰富内容和现象。从最常见的自然现象入手，向我们展示了 大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪，大雁南飞，昭示了 自然界中季节的的更替。鱼鳞上的圈圈，“三叶石”“庐山漂砾”则 可推算鱼儿的年龄，推知史前地质。 ___把大自然拟人化了，显得文 本生动而有情趣，文章活泼而简洁的文字吸引孩子饶有兴趣的去读。 在读中去感受“你看那……”“不就像……”时与大自然的亲密之 情，让孩子去体会这有着无穷奥秘的诗句的意蕴和涵义。《大自然的 语言》更是一份大自然的召唤书——召唤我们走进大自然，去读懂大 自然妙不可言的语言。所以教学中我们以读为本、以读代讲，让学生 在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到 热爱大自然的情感熏陶。 1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、 蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。 2、正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背 诵。 3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高