种子的构造教学反思

种子的构造教学反思 　　通过学习种子的构造，初步树立构造与功能是相统一的辩证观点；今天要给大家介绍的便是种子的构造教学反思，欢送阅读！ 　　6月21号，我代表密云县参加了北京市科学学科农村现场评优课活

种子的构造教学反思 通过学习种子的构造，初步树立构造与功能是相统一的辩证观 点；今天要给大家介绍的便是种子的构造教学反思，欢送阅读！ 6月21号，我代表密云县参加了北京市科学学科农村现场评优 课活动。我执教的是首师大版科学教材第二册《种子的构造》这一 课，通过对这一课的教学，使我对如何提高科学教学的课堂实效 性，以及在探究教学中如何培养学生的思维有了更进一步的理解， 下面就结合我上这一节课的实际情况进展如下的反思： 我认为本课的教学设计有如下的成功之处： 首先，教学环节比拟清晰，引导学生经历了一个探究过程 整个的课堂教学，我设计了这样几个大的环节：首先引导学生 根据菜豆种子的幼苗猜测菜豆子内部可能是什么样的，然后在老师 的指导下亲自动手观察菜豆种子，看一看菜豆的构造。接着，再观 察其他种子的构造，对种子的内部构造有了比拟清楚的认识之后， 再进一步猜测了解玉米种子的构造。最后，课下延伸亲自观察一粒 种子的发育过程。可以说整个教学环节，老师引导学生初步经历了 一个探究的过程。 其次，结合农村学生实际，充分调动学生探究兴趣 在课的导入局部，我利用与学生课前交流的时间，向学生播放 了一段农村种地的情景，并让学生看到了一粒种子种到土里，最后 长成一株幼苗的简单过程。再加上教师的简单介绍，学生探究的兴 趣很快被调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。 最后，充分利用学生的已有知识进展教学 本节课的教学实践说明，充分利用学生已有的生活经历进展教 学，不仅可以更好的促进学生对于新知识的理解，而且还会使学生