职校计算机专业课有效教学的实践研究

职校计算机专业课有效教学的实践研究 　在全面推进素质教育的今天，研究职校计算机专业课有效教学，更好地提高学生适应社会的综合素质有着重要的意义，下面是的一篇相关，欢迎阅读参考。 　在职业学校，计算机

职校计算机专业课有效教学的实践研究 在全面推进素质教育的今天，研究职校计算机专业课有效教 学，更好地提高学生适应社会的综合素质有着重要的意义，下面是 的一篇相关，欢迎阅读参考。 在职业学校，计算机教学中注重强调“传道、授业、解惑”， 是一种记忆式的，带有很强机械性的教学，由于过分强调预设和封 闭，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，教学评价标准化。在这 种教学中教师教得很苦，学生学得很累，学生学习专业课的积极性 不高，只重视专业考核的通过率，而学生却没有得到应有的开展。 当前职业学校的计算机专业课堂教学中，有以下几大问题迫切 需要解决:①学生在家长、应试教育压力下被迫学习，学习积极性不 高，愿玩(喜欢玩游戏和上网)而不愿学，如何调动学生学习专业知 识的积极性，特别是如何从学生的生活和己有知识出发，激发学生 兴趣是问题之一。②学生只学会了使用计算机这门技术，不会运用 它帮助生活与就业，信息素养没有得到提高，教师如何提高学生发 现问题、分析问题和解决问题的意识和能力，如何提高学生的职业 素质和立业创业能力是问题之二。③班级的学生层次差异大，水平 不一，实践练习课存在纪律差、效率低的问题，如何使教学适应不 同学生的差异，提高练习效率是问题之四。④计算机学科是一门新 兴学科，与其他传统课程有很大差异。如何突破传统的教学思想和 教学框架，构建新的教学方法和教学模式，让计算机专业课教学焕 发出应有的生命活力是问题之五。 当前，对有效教学含义的理解主要有两种。一是从教学效果、 教学效率、教学效益二方面综合来描述的，这种观点认为:教学有效 性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和