教师如何引导学生发现不同之处，构建求异思维——教案设计及评析

教师如何引导学生发现不同之处，构建求异思维——教案设计及评析教案设计及评析从古至今，求同是人类追求和平、发展社会的重要方法之一，但是在日常生活中，不同之处也同样重要，我们需要通过发现不同之处，不断创新

教师如何引导学生发现不同之处，构建求异思维——教案设计 及评析教案设计及评析 从古至今，求同是人类追求和平、发展社会的重要方法之一，但 是在日常生活中，不同之处也同样重要，我们需要通过发现不同之 处，不断创新，追求更高的进步。因此，在教育中，培养学生的求异 思维，引导他们发现事物间的不同之处，有着重要的意义。那么，教 师应该如何引导学生发现不同之处，构建求异思维呢？下文将着重从 教案设计及评析两个层面进行阐述。 一、教案设计 1. 理论基础 教师在教育教学中，需了解相关的理论知识，从理论上指导实践 行为，以达到更好的教育效果。因此，在引导学生发现不同之处时， 教师需要了解一些相关的理论知识。如：“情境理论”、“分类理 论”、“思维导图学习法”、“结构化思维训练法”等，这些理论知 识可以为教师提供教学指导，更好地引导学生发现不同之处，构建求 异思维。 2. 教学目标 第1 页共 4页