高职院校校企合作现状研究

高职院校校企合作现状研究高职教育的校企合作模式，主要是应企业人才实际需求状况而产生的，并按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式，也是高职教育区别于一般学术型高等教

高职院校校企合作现状研究 高职教育的校企合作模式，主要是应企业人才实际需求状况而产生的，并按照企业 部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式，也 是高职教育区别于一般学术型高等教育的核心特点。 一、开展校企合作、工学结合 离开了企业的参与支持，高等职业教育就成了“无源之水”。从企业来说，要想求 生存，求发展，必须依靠科技和训练有素的应用型人才。随着“学历社会”向“资 格社会”的逐渐转型，员工的职业岗位能力和职业素质的高低，对企业的生存和发 展起着越来越重要的作用，开展校企合作是校企双方共同发展的内在迫切需要。 二、校企合作可以实现三方互利共赢 1.从学校角度而言 工学结合办学模式可以直接检验职业院校面向就业市场的办学水平，为高职院校的 专业调整、课程设置提供直接依据。而且高职院校可以依托企业充实师资队伍，弥 补“双师型”师资的不足，完善办学条件，提高人才培养质量。 2.从企业角度而言 工学结合办学模式让企业看到了学生培养发展的全过程。充分了解学生，可以有目 标地选择学生，扩大自己企业的员工队伍，企业还可以充分利用学院的教育资源开 展员工的再教育、再培训，提高企业员工队伍的综合素质。 3.从学生角度而言 工学结合办学模式让学生提前进入企业，进行职业实践活动。通过与职业岗位的零 距离接触，有利于培养学生的职业岗位技能。 三、目前我国校企合作、工学结合存在的主要问题 对校企合作缺乏整体推进，没有从系统的观点通盘考虑，构成一个具有特定功能的 整体，最优化地实现办学目标和预期效果。 效果上普遍属于浅层次的校企合作模式，深度不够，在目前已形成的校企合作中， 大多是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业界寻求合作伙 伴，主动来寻求与学校合作办学的企业少而又少，多数企业与学校的合作一般停留 在员工培训等，这种合作离真正意义上的校企合作目标相去甚远。 学校运做机制和企业运做机制、校园文化与企业文化存在较大差异还没有真正融 合，使校企之间的深度合作以及受教育者从学生到职工的角色转化受到一定的制 约。 四、创新校企深度合作机制，将工学结合落到实处 1.成立工学结合的组织机构 可以由校企双方主要领导、企业专家、学校专业负责人和学生管理部门负责人参