五年级语文上册 27《猴王出世》导学案1 冀教版

《猴王出世》导学案一、学习目标：　1．学会生字词，能流利有感情地朗读课文。　2．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。　3．初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。　二、导学

《猴王出世》导学案 一、学习目标： 1．学会生字词，能流利有感情地朗读课文。 2．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。 3．初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。 二、导学过程 1、自主学习 ①给下列加横线的字注音并熟读。 遂（ ）有 獐（ ）鹿 猕（ ）猿 顽（ ）耍 挈（ ）女 去耶（ ）瞑（ ）目 石窍（ ） 石碣（ ）镌（ ）着 挠（ ）腮 ②通过查字典等方法解释下列词语。 围圆： 序齿： 遂有： 灵通： 石窍： 石碣： 镌着： 喜不自胜： 瞑目： 造化： 耍子： 所在： 天造地设： 家当： 人而无信，不知其可： 拱伏无违： 抓耳挠腮： 力倦神疲： ③同桌检查自学效果，纠正错误读音。并记录存在的问题。 ④默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。 2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点， 留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。） ①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕 猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” A读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（ ） B把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（ ） 语言和内容高度融合，就叫经典。 C高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。 ②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’” A读此句，你读懂了什么？（ ） B体会情感，再次读句，注意语调。 ③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。” A找出此句中的动词： B从这些词中，你体会到了什么？（ ） ④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。” 1