幼儿园科学论文：如何激发幼儿科学探索的兴趣

如何激发幼儿科学探索的兴趣司徒中心幼儿园 张艳 邮编:212331摘 要：《纲要（试行）》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标，克服了传统科学教育只重视科学知识传授

如何激发幼儿科学探索的兴趣 司徒中心幼儿园张艳邮编:212331 摘要： 《纲要（试行）》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主 要目标，克服了传统科学教育只重视科学知识传授的弊端。强调通过幼儿的观察、操作等 实践活动，让幼儿自由探索，培养好奇、好问、乐于尝试的愿望。这是站在人的终身学习 和持续发展的高度提出的新要求。坚持通过科学教育激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情 感和探究科学的欲望，使他们获得一定的科学知识、形成浓厚的科学兴趣，是幼儿园素质 教育的重要任务之一。因此，教师需通过各种途径，引导孩子从周围生活的事物中，通过 自己的观察实验、操作以及各种实验活动，去探索、去发现、去寻求答案，培养孩子的科 学态度、感受科学探索的魅力和喜悦。 本文就提供丰富多样的操作材料、创设自主探索活动的机会、注重幼儿科学探索过 程、营造和谐宽松心理环境、培养幼儿坚持探索的精神和重视群体中的个体差异这六个方 面谈了自己的一些做法和认识。立足使热心开展科学探索活动的老师了解到，幼儿园科学 教育材料的选择和投放可以引发幼儿主动探索的热情，能帮助幼儿完成探索过程；新颖、 丰富、具有现代气息的科学教育活动更能开阔幼儿的视野，满足幼儿探索科学奥秘的欲 望；为幼儿提供了解决问题的材料和方向，即是向幼儿提供了自主活动的机会，更有利于 幼儿独立地发现并研究新的问题；在探索中发现，在操作中交流；保护幼儿的好奇心，用 自己对科学活动的兴趣来感染孩子，启发性地引导他们操作和思考；面对个体差异，做到 有的放矢。 科学探索活动中，孩子们成为了主动的探索者和学习者，他们发现着身边的科学，探索 着科学的奥秘，对科学充满了好奇。而教师正确地引领他们对科学的兴趣，将会让更多的 孩子都成为科学的朋友。 正文： 《纲要（试行）》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的 兴趣和探究欲望为主要目标，克服了传统科学教育只重视科学知识 传授的弊端。强调通过幼儿的观察、操作等实践活动，让幼儿自由 探索，培养好奇、好问、乐于尝试的愿望。这是站在人的终身学习