数学思维与小学数学读书笔记

数学思维与小学数学读书笔记 看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗。创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思

数学思维与小学数学读书笔记 看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨 很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋 斗。创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思 维开展得空间。创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动根 底上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。 兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。数学教学要提高效 率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火 花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢 数学。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的 心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习气 氛，使学生在轻松、愉悦、和-谐的气氛中自觉的获取知识和养成能 力，变“要我学”为“我要学”。 教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。 1.亲近文本，找准难点。叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路 识斯真。作者胸有景，入境始与亲。”教师只有准确的把握课文的 内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能 设计好讲析层次。在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领 学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲 望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅 力。 2.确定课堂教学的重点。确定课堂教学的重点应该依据详细课文而 定，这是毫无疑义的。但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教 参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。课堂教学重点确实定必须考虑教 学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。