看设计苏教版高二选修语文教学设计

看设计苏教版高二选修语文教学设计 看设计苏教版高二选修语文教学设计 　1、通过对艺人形象的分析与对观众心理的了解，把握豫剧所依托的文化环境。 　2、通过跟文本作者的对话，了解艺术的真谛，并借鉴作者

看设计苏教版高二选修语文教学设计 看设计苏教版高二选修语文教学设计 1、通过对艺人形象的分析与对观众心理的了解，把握豫剧所依 托的文化环境。 2、通过跟文本作者的对话，了解艺术的真谛，并借鉴作者成功 的写作经历。 我们先来了解一下同学们对本文的预习情况： （1）故事发生在什么地方？岗河村。 （2）发生在什么时间？阴历九月十五赶庙会前后的每个晚上。 （3）社戏一共有多少场？其中重点描写了几场？15场，其中 重点描写了3个场。 （4）故事里涉及了哪些主要人物？“我”、周围的观众、艺 人。 （5）看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？周围 的观众只是看社戏本身，而“我成认，我并不能听懂所有的戏文， 我也不是生、旦、净、丑都耐烦看”（第10节），“对我而言，与 其说是对豫剧感到兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和 做戏的人更感到兴趣”（第18节）。事实上，本文写的主要也是 “看戏和做戏的人”。这样，今天的这堂课，我们主要就来分析这 两类不同而又有联系的人——观众与艺人。 本文主要写了艺人们什么特点？ 一是对艺术非常虔诚、执著。 有关句子：“那武丑的翻筋头，却每令我心悸发怵……却也是 能贴台边儿稳稳地刹住，险伶伶地看似要掉，就是掉不下来”（第 11节），“但见她翻过青龙战袍，耍过一阵大刀后，竟直逼老生大