《分数的初步认识》的教学反思

《分数的初步认识》的教学反思1、创设情境，导入新课2、动手操作，探索新知在教学新知识1/2时，我组织学生看课件、动手折一折、涂一涂，从看、折、涂的过程中形成1/2的表象，培养良好的数感。然后，让学生表

《分数的初步认识》的教学反思 1、创设情境，导入新课 2、动手操作，探索新知 在教学新知识1/2时，我组织学生看课件、动手折一折、涂一涂，从 看、折、涂的过程中形成1/2的表象，培养良好的数感。然后，让学生表 述过程和表示1/2的部分，通过这样的方式进一步明确分数的形成是从生 活当中用整数不能表述时才产生的。在教学时我努力让学生明白在“平均 分”的情况下才能得到分数。用课件演示圆的1/2的动态形成，让学生发 现它表示的含义，自己说一说。再让学生折出长方形纸的1/2，学生认识 了1/2，紧接着守于1/2的习题，及时加强巩固。在认识1/2的基础上， 我继续让学生用折一折的方法，折出自己想认识的几分之一来，放手让学 生自主去探索，让他们自己想、自己折、自主交流、合作。并抽学生上台 汇报。在练习过程中，我设计了多种题型，让学生从多角度巩固新知，培 养学生分数的数感。 教学中有收获也有失落和意外。这里我就结合本节课教学谈谈我教学 中的几点不足： 1、替学生说的太多 学生是主体，应该让学生成为课堂上真正的主人，充分发挥学生的主 体作用，让学生去观察，去思考，去说，去做。在习题（把一个圆分成两 份，每份一定是它的1/2吗？）中，没有让学生自己解释这句话为什么不 对：而是我替学生解释。这点我觉得很不好，在以后的教学中，一定用心 去改正。 2、课堂教学没有顾全所有学生