来自舞蹈教师的教学随笔

来自舞蹈教师的教学随笔 跳舞是条不归路，可我们还是心甘情愿的一路走到底，舞蹈老师的感想。让我们一起来看看舞蹈老师的随笔吧。 在以往的舞蹈课上，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安静，学生能很

来自舞蹈教师的教学随笔 跳舞是条不归路，可我们还是心甘情愿的一路走到底，舞蹈老师 的感想。让我们一起来看看舞蹈老师的随笔吧。 在以往的舞蹈课上，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安 静，学生能很好的跟着教师的思路，配合教师的教学。但实际情况 往往不能令人满意。时常会有这种现象：学生“不听话”、“不配 合”，有时真的很想去好好的训斥一番，但反过来想想，学生对音 乐课的渴望是可想而知的，大部分学生都会带着一种喜悦、兴奋的 心情而来，他们大多想将自己一周来所有的学习压力和烦恼都尽情 宣泄在音乐课堂上。而老师看到学生“乱糟糟”的场面，却产生了 不快乐。那么如何协调好课堂纪律与教师正常传授舞蹈语汇两者之 间关系，通过一段时间的实践和分析，我认为： 首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们不能以对 待成人的态度去对待他们，让他们达到成人的标准就失去了孩子原 本活泼的天性，但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这就需要把 握一个度，需要教师不断学习，积累教学经验，能够用敏锐的目光 去审视学生在课堂上的“乱”的表象下，是否是对知识的渴求，是 对知识的探索。他们通过这种行为能否更有效的主动获取知识。一 个聪明的音乐教师会利用这点 “乱”去培养他们自主学习的能力与 创新精神。因此，教师要善于发现、引导、鼓励表扬，从而使这种